En esta serie de artículos os proponemos diferentes temáticas para padres e hijos, con problemas reales que encontramos en las aulas. Son pequeñas pinceladas para profesores y padres.
Las fotos que ilustran los artículos son de nuestros alumnos y el maratón fotográfico que realizan en la asignatura de Imagen y Sonido y el Bachillerato Artístico.
En el aula se nos presentan diferentes retos para que los alumnos aprendan Gramática, Métrica, Verbos... para eso podemos crear vídeos para las diferentes necesidades que se nos plantean en clase.
De esta manera atendemos a la diversidad. Cada alumno podrá visualizar los vídeos tantas veces como necesiten y recordar la metodología enseñada en clase a su ritmo.
Os presento diferentes vídeos que podéis usar en el aula.
1.- Cómo hacer un trabajo de literatura o cualquier otro tema paso a paso. Está pensado para el último ciclo de primaria y secundaria
2.- Cómo aprender métrica de forma fácil
3.- Cómo aprender los verbos en Indicativo
4.- Cómo aprender los sintagmas
5.- Cómo aprender los complementos directo, indirecto y circunstanciales
Es una asignatura que generalmente asusta a los alumnos por la cantidad de datos que deben memorizar. Si además de explicarles técnicas para que aprendan a subrayar, resumir, hacer mapas mentales, les enseñamos cómo memorizar ampliaremos su cultura y su autoestima.
Los profes podemos lograr que les guste con recursos como estos que os presento.
JUEGOS INTERACTIVOS DE HISTORIA MODERNA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
EN ESTE CASO APRENDEMOS ANTIGUO RÉGIMEN Y REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
En clase nos encontramos con alumnos que dicen no conseguir aprender los países o provincias o capitales. Es nuestra labor como docentes conseguir que puedan memorizar jugando. Si les ponemos retos que contabilicen en su nota final del trimestre se implican y podemos hacer que vean de lo que son capaces. Estos son unos ejemplos:
Trabajo realizado en el programa Genially por alumnos.
He elaborado este vídeo para que podáis mejorar a la hora de memorizar. Espero que os sea de ayuda con la asignatura. De caminos ayudará a aprenderos los viajes de Colón 🤓
En vista de las peticiones de diferentes alumnos aquí tenéis consejos para mejorar vuestra redacción para selectividad. Es importante leer mucho para poder enriquecer vuestro vocabulario y animaros a redactar los temas que vamos dando. Un buen ejercicio es hacer vuestros propios resúmenes a partir de todas las fotocopias que os voy dando y subrayar bien el libro que tenemos como punto de apoyo.
Animo que podéis mejorar si queréis.
DISPONÉIS DE MÁS VÍDEOS AL FINAL DE LA PÁGINA...
COMO SE PUEDE MEJORAREXAMENES LA EXPRESIÓN ESCRITA EN REDACCIONES
O TRABAJOS DE CLASE
A veces ocurre que no sabemos expresar con madurez lo
que hemos estudiado porque no tenemos desarrollada la gran herramienta que es
el uso de un buen lenguaje y la redacción. Podemos entender perfectamente la
exposición del profesor, estudiar y después no saber transmitirlo correctamente
en una prueba o examen. Si no plasmáis adecuadamente lo estudiado puede ocurrir
como cuando no entendéis vosotros al profesor. Hay que saber cómo transmitir la
información para que llegue al receptor y le cause buena impresión. Como os
digo siempre, en selectividad no os quieren o conocen como yo por lo que tenéis
que exponer de forma que el que lee se quede gratamente sorprendido.
Esto incluye ortografía, caligrafía, conectores y una redacción elaborada y
ordenada.
Del mismo modo que un electricista necesita un destornillador para trabajar,
vosotros necesitáis saber expresaros con corrección.
A continuación
os doy unas pautas que espero que os sirvan para este curso y para el futuro,
no olvidéis que la universidad requiere también mejorar vuestras
“herramientas”.
Sigue una estructura como la que os propongo a continuación.
I.
INTRODUCCIÓN:
Tiene que servir para introducir el tema del que vas a hablar
Empieza contando los antecedentes: Por
ejemplo, si se pregunta por las civilizaciones colonizadoras de la
península, empezaríamos hablando de porque Hispania era un destino tan
codiciado por otros pueblos y civilizaciones, posición estratégica…
Estas estructuras te pueden ayudar a introducir el tema:
Para introducir el tema...
Como introducción...
Para comenzar, quisiera decir que...
En primer lugar quisiera hablar de ...
Al redactar utiliza correctamente los signos de puntuación:
Utiliza comas y puntos seguidos para cosas que tengan que ver unas con
otras. Si Quieres distinguir una idea o un acontecimiento histórico de
otro, entonces debes emplear elpunto y aparte.
II. DESARROLLO/ NUDO:
En este apartado, tienes que escribir todo lo que se te ha pedido
que escribas tanto en exámenes como trabajos. Es la parte donde más te
tienes que extender.
Tienes que escribir usando tus propias palabras, no reproducir
las palabras del texto que se te propone. Intenta utilizar términos
adecuados al momento histórico que se te pide, para ello se te ha dado un
vocabulario. Fíjate en los verbos por ejemplo… si pone derogar, promulgar,
legitimar, legislar, heredar, nombrar, destituir, reformar, intervenir,
recuperar, restaurar, desempeñar, unificar, centralizar….
Puedes practicar
buscando sinónimos de los vocablos históricos que van Apareciendo en el libro y
los apuntes.
Elige los nexos o elementos propuestos para enlazar las diferentes
ideas que quieres expresar (ordena tus ideas en un papel aparte, te
ayudará).
Por el
contrario… (Cuando enlazas dos frases que expresan ideas que son contrarias).
Además…
Por consiguiente
Así pues...
Por lo tanto...
Sigue un orden al hablar de los acontecimientos históricos.
Para ello te puedes valer de las siguientes palabras que puedes colocar al
principio de frase:
En primer
lugar...
En segundo
lugar...
III. CONCLUSIONES/DESENLACE:
En este apartado, tienes que contar las repercusiones y las consecuencias
del hecho histórico que has comentado anteriormente.
Por ejemplo: Si has hablado de la Independencia de Estados Unidos has de
hablar sobre la influencia en otros hechos históricos como la
independencia de la América Latina, como trasladaron su forma de gobierno
federal y en qué consistió…
También puedes dar tu propia opinión sobre lo que has escrito.
Puedes emplear las siguientes palabras a principio de frase
para recalcar que vas a hablar de la conclusión:
En conclusión...
Como Conclusión...
Para finalizar...En resumen...
Como consecuencia de todo lo expuesto anteriormente...
Se puede
concluir diciendo que…
CONECTORES MÁS FRECUENTES:
Los conectores te ayudarán tanto a organizar y relacionar la información, así
como a que el texto tenga un aspecto más formal, por lo que debes utilizarlos. Existen
distintos tipos de conectores, según se utilicen para iniciar un texto,
diferenciar ideas opuestas, añadir información, etc. Como estudiante debes
utilizar aquellos que más te gusten o los que mejor se ajusten a los conceptos
que quieres transmitir a la hora de redactar un texto, examen...
PARA EMPEZAR:
- Como introducción...
- La finalidad de este escrito es…
- Para empezar, hay que decir que…
- En primer lugar…
PARA AÑADIR
IDEAS:
- En primer/ segundo/ tercer lugar…
- Por una parte…/ Por otra parte…
- A su vez…
- Por último…
- Por otra parte, hay que tener en cuenta...
- En lo que respecta a…/ En cuanto a…
- Con respecto a…
- En lo que se refiere a…/ En lo referente a…
PARA INCIDIR EN ALGO A LO QUE CREES DEBES DAR MAYOR RELEVANCIA:
- En otras palabras…
- Además…
- En la misma línea…
- Igualmente…
- Como hemos indicado anteriormente…
- Del mismo modo…
- En efecto, según lo señalado anteriormente….
PARA AÑADIR O ACLARAR IDEAS DENTRO DE UNA MISMA FRASE:
- , puesto que…
- , ya que…
- , porque…
- , debido a…
- , dado que…
- , pero…
- , por lo que…
- , por lo cual…
PARA INDICAR CONTRASTE O CONTRAPOSICIÓN:
- Por el contrario,
- En contraste con esto,
- A pesar de esto,
- No obstante,
- Al mismo tiempo,
- Sin embargo,
PARA INDICAR CONSECUENCIA:
- Por lo tanto,
- Por consiguiente,
- Así,
- En consecuencia,
- Consecuentemente,
- De ahí que…
- Como resultado,
- A causa de ello,
PARA INDICAR CONCLUSIONES:
- Finalmente, para concluir…
- Para resumir,
- En pocas palabras,
- En síntesis,
- En conclusión,
- Por todo lo dicho anteriormente,
PARA FINALIZAR:
- Para terminar,
- Por último,
- Finalmente,
- En último lugar,
- Como conclusión final,
